이 연구에서는 초등학생의 수학 학업성취도 변화 유형화 및 영향요인을 파악하기 위해 전남교육종단연구(JELS) 자료 중 2018년 4학년 1차년도부터 2020년 6학년 3차년도의 패널 데이터(초등학생 1,632명)를 성장혼합모형을 활용하여 분석하였다. 이 연구의 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 수학 학업성취도 변화 유형은 네 가지, 즉 상수준형, 중상수준형, 중하수준형, 하수준형으로 분류되었다. 둘째, 각 잠재집단의 초기값과 변화율이 모두 정적으로 유의하였다. 즉, 학년이 올라갈수록 네 집단의 수학 학업성취도가 향상되었고, 특히 상수준형의 변화율이 가장 높았다. 셋째, 수학 학업성취도 변화유형에 대한 주요 영향요인은 학업 자아개념, 수업태도, 부모의 학업 지원과 담임교사와의 관계인 것으로 나타났다. 이 연구에서는 분석 결과를 바탕으로 초등학생의 수학 학업성취도 향상을 위해 필요한 정책적 시사점을 제안하였다.