이 연구는 초등학생의 형성적 자기평가실행 척도를 개발하고 타당화하기 위해 수행되었다. 이를 위해, 선행연구 및 기존 척도문항을 토대로 작성된 예비문항에 대해 초등학교 교사와 전문가 집단 및 초등학생이 참여한 검토 과정을 거쳐 최종 예비척도(25문항)를 구성하였으며, 초등학교 5, 6학년 학생 602명의 자료를 수집하였다. 이 자료 중에서 595명의 자료를 활용하여 Rasch 평정척도모형 분석, 확인적 요인분석, 상관분석을 시도하였다. 초등학생의 형성적 자기평가실행의 5가지 요인(학습목표 확인, 외적 피드백 탐색, 내적 피드백 탐색, 자기모니터링, 자기성찰)에 대해 Rasch 평정척도모형 분석을 한 결과, 5문항이 제거되었다. 확인적 요인분석 결과, 1차 5요인 모형의 적합도가 가장 양호하였다. 최종적으로 개발된 초등학생의 형성적 자기평가실행 척도는 학습목표 확인(3문항), 외적 피드백 탐색(4문항), 내적 피드백 탐색(4문항), 자기모니터링(5문항), 자기성찰(4문항) 요인의 20문항으로 구성되었다. 이 연구에서는 이 척도의 요인과 연관성이 높은 기존 척도와의 상관을 통해 공인타당도를 점검하였다. 이 연구에서 개발한 척도가 향후 초등학생의 형성적 자기평가실행 역량을 측정 및 진단하고, 이 역량을 함양하기 위한 개입 전략을 수립하는데 도움이 되길 기대한다.