본 연구는 대학에서 학기말에 활용할 수 있는 다차원적 강의평가도구의 일차원 요인과 이차원 요인의 확인을 통해 평가도구를 타당화하고, 강의총평에 대한 강의평가 요인의 영향력을 분석하며, 강의총평 관련 변인의 효과를 다층분석을 이용하여 검증하기 위해 수행되었다. 본 연구에서는 25문항으로 구성된 강의평가도구를 대학생 5,575명이 수강한 413과목에 시행하여 총 32,670명의 자료를 분석하였다. 본 연구에서 나타난 결과는 다음과 같다. 첫째, 탐색적ㆍ확인적 요인분석 결과, ‘강의의 전반적 질’ 영역에 강의구성 및 강의진행 요인, 그리고 ‘학습자 규제’ 영역에 평가와 강의부담 요인이 포함된 것으로 나타났다. 그러나 이차원 이요인 모형과 이차원 일요인 모형을 비교한 결과, 두 가지 모형의 적합도에 차이가 없는 것으로 나타났다. 둘째, 강의총평에 대한 영향력 분석에서는 강의구성, 강의진행, 평가 요인의 영향력이 유의하였다. 셋째, 강의총평 관련 변인의 다층분석 결과, 학생수준의 기대학점과 강좌수준의 강의구성 및 강의진행 변인의 영향력이 유의한 반면, 교과구분 및 강의부담 변인은 유의하지 못하였다. 또한 기대학점과 강의구성 및 강의진행 변인에 의해 강의총평 분산이 유의하게 설명되었다. 따라서 기대학점의 영향력을 통제할 때, 강의총평의 합성점수가 총괄적 강의평가 점수로 활용될 수도 있다는 점을 보여 주었다.