이 연구는 독일의 지리교육의 역사적 발전, 특히 지리교육과정의 변천을 고찰하고자 한다. 독일의 지리교육은 16세기까지 소급되지만, 국가 차원에서 지리가 학교에서 독자의 필수 교과로 설치된 것은 1872년이었다. 프로이센을 시작으로 독일전역에 지리수업이 행해지면서 ‘지지적 연속’이라는 지리교육과정이 성립하였으며, 이러한 지지(‘지역지리’) 위주의 교육과정은 1960년대 말까지 대체로 유지되다가, 1970년대에 일련의 지리교육과정의 개혁을 통해 큰 변화를 겪게 되었다. 1970년대에 학습목표 지향의 교육과정이 도입되면서 계통(‘주제’)지리가 강화되는 방향으로 지리교육과정의 개편이 이뤄졌으며, 또한나선형 지리교육과정의 기본구조가 형성되기에 이르렀다. 그 후 1980년대와 1990년대를 거치면서 독일의 지리교육과정은 지역지리가 회귀하는 방향으로 변화가 나타났으며, 이와 함께 지속가능한 발전, 국제이해, 환경교육 등의 학습내용이 강조되었다. 그리고 2000년대에 들어 독일의 지리교육과정은 또 한 번 근본적 개편을 겪고 있는데, 국가 교육표준에 입각한 역량 중심지리교육과정이 실행되고 있다.