본 연구는 텃밭 가꾸기 활동 후 과학일지 쓰기가 유아의 과학적 탐구능력과 태도 증진에 효과가 있는지 알아보기 위한 것이다. 이를 위하여 어린이집의 만 5세반 유아 40명(실험집단 20명과 통제집단 20명)을 대상으로 8주에 거쳐 실험을 실시하였으며 사전검사와 사후검사를 통해 텃밭 가꾸기 활동 후 과학일지 쓰기가 과학적 탐구능력과 태도 증진에 미치는 효과를 검증하였다. 연구결과 텃밭 가꾸기 활동 후 과학일지 쓰기가 유아의 과학적 탐구능력과 태도를 향상시키는 데 효과가 있는 것으로 밝혀졌다. 또한 과학적 탐구능력의 하위요소인 예측하기, 관찰하기, 분류하기, 측정하기, 토의하기와 과학적 태도의 하위요소인 호기심, 자진성과 적극성, 솔직성, 객관성, 개방성, 비판성, 판단유보, 협동성, 끈기성에서도 효과가 있는 것으로 나타났다. 이러한 연구의 결과는 텃밭 가꾸기 활동 후 과학일지 쓰기가 유아의 과학적 탐구능력과 태도 증진을 위해 적절하고 의미 있는 교수방법으로 유아교육 현장에 활용해 볼 가치가 있음을 시사한다.