본 연구는 뉴스포츠 종목의 하나인 플로어볼 경기를 체육수업 중 영역형 경쟁활동의 신체활동으로 선택하여 적 용해봄으로써 학생들의 긍정적, 부정적 경험을 알아보고 체육수업으로서의 적용가능성을 탐색하는데 목적이 있다. 이를 위하여 G광역시에 소재한 M중학교 1학년 309명(8개 학급)을 대상으로 개방형 질문지, 체육수업일 기, 그리고 교사수업일지를 이용하여 자료를 수집하고 분석하였다. 그 결과 플로어볼 수업에 대한 그들의 긍정 적 경험은 소영역(65개), 중영역(11개), 대영역(5개)으로 구분되었고, 대영역의 반응으로는 ‘누구나 성취감을(성 공감, 승리감)’, ‘새로운 즐거움과 아쉬움 그리고 기다림(재미, 동기유발, 새로움)’, ‘올바르게 발달되는 사회성(경 쟁과 협동, 긍정적 교우관계 형성)’, ‘심리적 건강(스트레스 해소, 정신력 발달)’, ‘건강해지는 나의 발견(체력발 달, 건강증진 및 다이어트 효과)’ 순으로 나타났다. 부정적 경험은 소영역(18개), 중영역(5개)으로 구분되었고, 부정적 경험에 대한 반응은 ‘부상’, ‘엄격하지 않은 규칙’, ‘갈등’, ‘과제수행’, ‘안전장비 필요’ 순으로 나타났다.