본 연구는 초임 체육교사들이 자신의 ‘잘 한 수업’에 대해 어떻게 인식하는지를 분석하기 위해 실시되었다. 연구 참여자인 5명의 교사를 대상으로 자유 기술지, 심층면담을 실시하였고, 분류체계 분석 방법으로 분석 및 해석하였다. 연구 결과로, 초임 체육교사들은 수업 전에 ‘유비무환’의 태도로 수업 계획 및 준비를 철저히 했을 때, 수업 목표를 ‘시의적절’하게 설정하였을 때, 수업 내용이나 과제가 학생들에게 ‘흥미진진’했을 때, 수업 목표나 내용에 따라 적합하고 ‘변화무쌍’한 수업 방법을 선택하여 실시했을 때, 수업 평가는 ‘공정하고 타당’한 평가가 이루어졌을 때, 수업의 흐름이 ‘일사천리’로 이어졌을 때, 교사와 학생, 학생과 학생, 팀과 팀이 ‘혼연일체’가 되어 상호작용했을 때, 수업분위기가 ‘화기애애’할 때 '잘 한 수업'이라고 인식하고 있었다. 이러한 연구 결과는 기실 평범한 내용일 수 있으며, 체육교사라면 익히 알고 있는 내용일 수 있다. 하지만 평범한 내용 속에 진리가 내포되어 있기도 하거니와 익히 알고 있는 것보다는 그 평범한 원리를 실천하는 것이 무엇보다도 중요하다고 사료된다.