본 연구의 목적은 체육교사가 학교의 맥락에서 느끼는 정서경험, 유발요인, 정서표현, 조절에서 성별로 차이가 있는지를 분석하는 것이다. 이를 위해 G광역시와 J도에 소재한 중？고등학교 체육교사 366명에게 Lazarus(1991)의 정서개념과 이주일(2003)의 정서경험척도, 정서유발원인척도, 정서표현척도와 윤석빈(1999)의 정서조절양식에 대한 질문지에 응답하게 하였다. 연구의 결과 첫째, 체육교사는 학교의 맥락에서 16개 정서를 자주 느끼며, 질투와 혐오의 경우는 여자체육교사가 더 많이 느끼는 것으로 나타났다. 둘째, 체육교사의 성별에 따라 부러움, 두려움, 공포, 동정심, 감동의 유발 원인이 다른 것으로 나타났다. 셋째, 여자 체육교사는 남자 체육교사에 비해 부정적 정서경험에 대한 표현을 억제하고, 부정적 정서 경험에 대해 능동적이고 지지 추구적인 방식으로 대응하는 것으로 나타났다.