단위 대학 차원의 교육과정 개혁이 지닌 가치와 효과를 중시한 이 연구의 목적은 지난 7년 동안(2006-2013) 시행한 전남대학교 ‘논술중심전공교과’ 운영 사례를 분석하고 그 효과를 종합적으로 이해하는 데 있다. 연구 내용은 세 가지이다. 첫째, ‘논술중심전공교과’의 개념과 특성에 대한 이론적 고찰이다. 둘째, 전남대학교 ‘논술중심전공교과’의 구체적인 운영 실태 분석이다. 셋째, ‘논술중심전공교과’ 운영의 효과 탐색과 발전 방안의 모색이다. 연구 방법은 관련 문헌 분석과 연구진이 세 차례(2006년, 2007년, 2009년)에 걸쳐 실시한 설문조사 결과를 비교 분석했다. 설문조사 결과, ‘논술중심전공교과’는 일반교과에 비해 학습 성과를 높여줄 수 있는 것으로 나타났다. 구체적인 증거로는 ‘논술중심전공교과’에서 중시하는 논술형 과제와 피드백을 통해 학문 계열과 무관한 글쓰기의 가치와 학습 성과를 확인할 수 있었다. ‘논술중심전공교과’ 발전 방안으로는 체계적인 과목 운영을 위한 구체적인 지원 방안의 마련과 좋은 수업의 전제가 되는 완성도 높은 수업계획서 작성의 중요함을 제시했다. 또한 지속적인 질 관리를 위한 전문 관리위원회의 적극적 개입을 강조했다. 결론에서는 단위 대학 차원의 교육과정 개혁에서 대학 지도부와 참여 교수 간의 목표 공유와 협력 관계 구축의 중요성을 강조했다.