이 연구는 ‘전문성’ 및 ‘전문화’를 중심으로 구성된 교직 개혁의 주요 담론을 분석한 것이다. 이 연구는 질적 연구 방법론의 하나인 해석학적 문헌 분석을 활용하여 교직 개혁을 이끌고 있는 주요 용어의 의미와 그 용어의 적용 사례를 주제에 따라 해석하여 분석하는 방법을 취했다. 이 연구는 먼저 ‘교직의 전문화’ 담론에 대한 종합적 이해를 위해 기능주의자와 갈등론자의 대립된 두 가지 시각을 동원하여 ‘전문직’, ‘전문성’, ‘(탈)전문화’와 같은 핵심 용어의 의미를 규명하고 그 용어의 적용 사례를 검토했다. 둘째, 이 연구는 주요 용어가 ‘교원의 전문성’, ‘교직의 전문화’, ‘교직의 탈전문화’에 어떻게 적용되는가를 두 가지 대립된 관점에서 분석하고 논의했다. 셋째, 이 연구는 기능주의 특성이론에서 주장하는 전문화의 기준이 한국의 교직 개혁안에 어떻게 반영되어 있는가를 논의했다. 결론에서는 교직의 전문화 논의에 필요한 비판적 인식의 정당성과 앞으로의 연구 및 실천에 도움이 될 수 있는 안을 제시했다.