이 연구의 목적은 중학교 교사가 사회정서학습의 시행에 대해 지각한 사회적 규범(제재적 규범, 기술적 규범)과 시행의도의 관계에서 개인적 규범(도덕적 의무감, 예상된 후회)의 매개효과를 검증하는 데 있다. 교과수업 담당 중학교 교사 261명의 설문조사 자료를 분석하였다. 구조방정식모형 분석과 카이제곱 차이 검증을 실행하여 모형 적합도를 비교하였고, 부트스트래핑 절차를 적용하여 매개효과의 유의도를 검증하였다. 지각된 사회적 규범이 사회정서학습 시행의도에 직접 영향을 주기보다는 개인적 규범을 통해 간접적으로 영향을 미치는 것으로 밝혀졌고, 개인적 규범의 완전매개효과가 유의하였다. 이는 사회정서학습 시행과 관련한 사회적 규범과 개인적 규범을 긍정적 방향으로 조성하는 것이 중요함을 시사한다. 지각된 사회적 규범의 다른 측면인 순응동기와 동일시 및 개인적 규범의 다른 측면인 예상된 자부심과 안도감의 영향력을 검증하는 후속연구의 주제를 논의하였다.