목적 본 연구의 목적은 대학교양교육으로서의 세계시민교육프로그램을 의생활 영역과 함께 융합하여 개발하고 수업으로 진행하는사례연구를 통해 대학생의 세계시민성 인식 및 변화에 대한 효과성을 살펴보는데 있다. 방법 문헌과 선행연구 분석을 통해 ADDIE 교수학습 모형을 적용한 세계시민교육 프로그램 옷장속의 세계시민을 개발하였다. 주차별 수업목표 및 주제를 설정하고 교수-학습 과정안과 수업자료를 중심으로 비대면과 대면수업이 혼합된 수업환경을 구조화하여 광주광역시 C대학의 교양교과목으로 연구자가 운영하였다. 수업 후 설문과 개방형 질문분석을 통해 얻어진 결과에 대한 논의를통해 타 교과와 융합된 세계시민교육의 가능성과 효과성을 도출하고자 하였다. 결과 본 연구에서 개발한 의생활 영역과 융합된 세계시민교육 프로그램에서 학생들은 의생활 실습이 융합된 내용을 진행하면서 세계시민으로서 적극 참여하였다. 또한 찬반토론과 생각나눔을 통한 활동수업을 진행할 시 학생들과 소통할 수 있는 온라인 수업플랫폼을 적극 활용하는 것이 효과적이며, 여러 차례 진행된 토론 및 생각나눔 수업으로 자신의 의견을 정리하고 말하는 것에 학생들의자신감이 상승된 점을 확인할 수 있었다. 대면 실습수업 시 수업 전에 동영상자료를 제공하는 플립러닝 교수방법의 적용은 학생들간의 실습속도를 조절할 수 있는 긍정적인 방법으로 평가되었다. 학생들의 인식 및 내용확장을 위한 전문가 특강은 전공에 있어 의생활 교육의 범위를 갖고 있지만 글로벌 이슈에 따른 특강을 세 차례 실시하여 전문가 특강으로 강좌의 방향을 잃지 않고 좀 더 강좌의깊이를 확장할 수 있었다. 마지막으로 학생들의 수업만족도와 세계시민성 인식변화추이를 위한 설문결과에서 전체적으로 본 수업을수강한 학생들 대부분 ‘지식’과 ‘태도’ 영역에 비해 ‘기술’, ‘실천의지’ 부분에 대한 변화를 뚜렷하게 나타내는 것을 확인할 수 있었다. 결론 이와 같은 점을 고려해 볼 때 대학교양교과로서 다른 교양교과 속에서 세계시민교육의 핵심을 담는 것이 가능할 것으로 보이며진로, 사회, 디자인 교육 등과 혼합하여 운영한다면 더욱 효과적일 것으로 사료된다.