본 연구는 지역사회 기반 교수 프로그램이 지적장애 중학생의 키오스크 사용 능력에 미치는 영향을 분석하는 것에 주요한 목적이 있었다. 이를 위해 중학교 2학년 지적장애 학생 3명을 연구대상으로 선정하였고, 중다간헐기초선 설계법을 이용하여 연구를 진행하였다. 기초선 평가에서 학생의 수행능력이 안정화 되면, 15회기의 중재가 제공되었다. 중재는 키오스크 조작 기술과 관련 어휘 학습에 초점을 두고 진행되었다. 교사에 의한 명시적 교수와 비디오 모델링 수업이 진행된 후, 지역사회 모의 수업과 지역사회 중심 수업이 진행되었다. 평가는 매 수업이 끝난 이후에 실시되었으며, 모든 중재가 종료된 후 2주 후에 유지 평가가 수행되었다. 또한 체험하지 않은 다른 패스트푸드점을 방문하여 일반화 평가도 실시하였다. 연구 결과, 연구 참여 학생 모두 키오스크 조작 기술과 관련 어휘 능력이 기초선에 비하여 유의미하게 향상되었다. 향후 지적장애 학생의 사회 적응을 위한 다양한 미디어 기기 활용 교육에 있어 다양한 교수 방법을 결합한 지역사회 중심 교수가 이루어질 필요가 있음을 제언한다.