본 연구는 증강현실 기반 과학과 STEAM 프로그램이 지적장애 학생의 과학과 학습 동기 및 몰입도에 미치는 효과를 알아보는 데 주요한 목적이 있다. 이를 위해 고등학교 특수학급에 재학 중인 지적장애 학생 33명을 실험집단(15명)과 통제집단(18명)으로 배치하였고, 지능과 과학과 학업 성취도에 대한 동질성을 검증하였다. 2011 특수교육 기본교육과정 초등학교 5～6학년 과학과 ‘날씨와 생활’ 단원을 중심으로 통제집단에는 교과서와 함께 개발된 전자저작물을 적용하여 수업하였고, 실험집단은 증강현실 기반 STEAM 프로그램을 적용하였다. 실험 중재는 2014년 9월부터 11월까지 3개월(10주) 동안 주당 2～3회씩 총 16차시에 걸쳐 진행하였고, 자료는 공분산분석(ANCOVA)으로 분석하였다. 연구 결과, 증강현실 기반 과학과 프로그램은 지적장애 학생의 과학과 학습 동기 및 몰입도를 유의미하게 향상시켰음을 확인할 수 있었다. 이를 통해 증강현실 기반 과학과 STEAM 프로그램은 지적장애 학생의 과학과 학습지도에 효과적으로 활용할 수 있는 교수-학습 방법 중에 하나임을 확인할 수 있었다.