이 연구는 학습장애 학생의 언어능력과 학습태도에 증강현실 기반 언어교육프로그램이 미치는 효과를 파악하는데 주요한 목적이 있었다. 이를 위해 전남지역에 소재하고 있는 초등학교 2학년 학습장애 학생 76명을 연구대상으로 선정하였고, 단어재인과 읽기이해의 영역에 각각 38명의 학생을 전통적 교수집단, 증강현실 기반 언어교수 집단, 전통적 교수와 증강현실 기반 언어교수를 함께 사용한 집단으로 나누어 연구를 실시하였다. 그 결과, 전통적 교수와 증강현실 기반 언어교수를 함께 받은 집단은 다른 두 집단에 비해 단어재인, 읽기이해, 주의집중시간, 학습흥미도의 모든 영역에서 통계적으로 유의한 향상을 보였다. 그러나 증강현실 기반 언어교육만 받은 집단은 전통적 교수를 받은 집단보다 수업에 대한 흥미도에서 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 이러한 연구결과를 통해 볼 때 증강현실 기법이 적용된 언어교육 프로그램은 학습장애 학생의 언어능력과 학습태도 향상을 위하여 효과적으로 사용될 수 있음을 확인할 수 있었다.