목적 본 연구에서는 교육용 콘텐츠를 이용한 지역사회 기반 교육이 지적장애학생들의 푸드코트 키오스크 사용 능력 및 수업 태도에미치는 효과를 분석하였다. 방법 이를 위하여 C도 소재 특수학교 고등부에 재학하고 있는 지적장애 학생 30명을 대상으로 연구를 수행하였다. 연구대상 학생을무선으로 실험집단과 통제집단으로 배치하였으며, 실험집단에게는 교육용 콘텐츠를 이용한 지역사회 기반 교육을 지도하였고, 통제집단에게는 직접교수 기반의 전통적인 교실 수업을 적용하였다. 연구목적을 달성하기 위해 키오스크 사용 능력 평가 체크리스트와 수업태도 평가 도구를 제작 및 수정 보완하여 학생들을 평가하였다. 평가 결과는 독립표본 t검정을 실시하여 분석하였다. 결과 연구결과 실험집단과 통제집단 모두 푸드코트 키오스크 사용 능력이 향상되었으나 실험집단의 사용능력이 더 많이 향상되었으며, 두 집단 간 유의미한 차이가 나타났다. 수업 태도도 실험집단과 통제집단 모두에서 의미 있는 향상이 나타났으나 실험집단의수업태도가 더 많이 향상되었으며, 두 집단 간 유의미한 차이가 나타났다. 결론 본 연구의 결과 분석을 통해 교육용 콘텐츠를 이용한 지역사회 기반 교육이 지적장애학생의 푸드코트 키오스크 사용 능력과수업 태도 향상에 더 효과적이라는 것을 확인할 수 있었다. 향후 지적장애학생의 키오스크 사용 능력을 향상시킬 수 있는 교육용콘텐츠의 개발이 적극적으로 진행되어야 하고, 지역사회의 적응 기술을 지도할 때에는 지역사회 기반의 교육이 개발 및 적용되어야함을 제안한다.