이 연구는 학습장애아동의 수학 문장제 문제해결능력이 일선 교육현장에서 제공되는 교수활동에 대하여 어떠한 발달경향성을 나타내는지를 조사분석하는 데 주요한 목적이 있다. 특히, 군집분석에 따른 하위집단의 발달경향성을 분석하였고, 학습장애아동에 대한 일반학급과 특수학급의 배치효과를 분석하였다. 이 연구에서는 초등학교 4학년 35명의 학습장애아동을 연구대상으로 선정되었고, 문장제해결능력은 2주에 1회씩 총 8회 동안 측정되었다. 자료분석은 위계적 선형모형(HLM)에 의해 이루어졌다. 연구 결과, 학습장애아동의 문장제 문제해결능력은 선형적인 발달경향성을 나타내었고, 느리지만 지속적인 진전도를 나타내었다. 또한 군집분석을 실시한 결과, 두 개의 하위집단으로 군집화되었고, 각 집단마다 상이한 초기수행수준과 진전도를 나타내었다. 한편, 학습장애아동은 일반학급에 배치된 학습장애아동이 특수학급에 배치된 학습장애아동보다 높은 초기수행수준을 나타내지만, 진전도는 특수학급에 배치된 아동이 높게 나타났다. 특히, 수행수준이 낮을수록 특수학급에 배치된 효과가 더 크게 나타남을 볼 수 있었다.