본 논의는 2015 및 2022 국어과 교육과정에서 설정한 국어사 교육의 목표를 달성하기 위해서는 학습자들이 속한 시대의 언어 ‘변화’를 직접 확인할 수 있는 교육 내용이 개발되어야 하고, 이를 효율적으로 운용할 수 있는 교수·학습 모형이 구축되어야 한다는 입장에서 출발하였다. 교육 내용으로는 ‘품사 및 띄어쓰기·형태·의미’ 변화에 주목하였다. 특정 단어의 품사와 띄어쓰기 변화는 통사 기능을 변화시켰다는 판단에서, 복수 표준어의 추가는 현재 모국어 화자들의 언어 사용을 수용한 결과로 형태 변화를 가져왔다는 맥락에서, 그리고 특정 형태가 새로운 의미를 더하여 사용되거나 기존 의미 가운데 하나의 의미를 더 많이 사용함으로써 의미 변화를 가져왔다는 판단에 근거한 선택이었다. 이에 대한 교수·학습 모형으로는 ‘21세기 언어 변화 탐구- 중세국어와 현대국어 비교- 국어의 미래 예측’이라는 3단계를 고려하였다. ‘21세기 언어 변화 탐구’는 학습자들의 시대에 진행된 언어 변화를 탐구하도록 함으로써 언어 변화가 과거 언어의 유물이 아니라는 점을 인식시키고, 그러한 변화를 탐구하는 데 호기심과 흥미를 유도하기 위한 과정이다. ‘중세국어와 현대국어 비교’ 역시 현재 변화한 단어에 대한 중세국어를 비교하도록 설계하였다. ‘국어의 미래 예측’도 현재 변화한 언어 형식에 근거하여 그와 유사한 단어의 형태나 기능의 미래를 예측하도록 구상하였다.