본 연구에서는 중학교 과학과 생명 영역 ‘자극과 반응’ 단원의 교육용 게임을 개발하였다. ADDIE 모형에 따라, 분석 단계에서는 2015 개정 교육과정의 중학교 과학 교과서 5종 총 15권에서 생명 영역에 해당하는 단원의 게임 활동을 분석하였다. 설계 단계에서는 게임을 적용할 학습 주제를 선정하고 학습 목표를 진술하여 게임을 설계하였고, 개발 단계에서는 게임 규칙과 게임 도구를 개발하였다. 실행 단계에서는 개발한 게임을 IPO 모형을 기반으로 중학교 3학년 학생 8명에게 예비 적용하였고, 설문 조사를 하였다. 평가 단계에서는 학생들의 의견을 반영하여 교육용 게임을 수정·보완하였다. 중학교 과학 교과서에는 5개 주제, 7개의 게임 활동이 제시되어 있는데, 지식의 종류 측면에서는 문제 해결 지식이 요구되었고, 게임 메커닉스 측면에서는 미션 수행, 경쟁 등이, 학습 원리 측면에서는 탐구의 원리가 포함되어 있었다. 본 연구에서는 2가지의 보드 게임을 개발하였는데, ‘오감 게임’은 자극이 뇌로 전달되는 과정을 학습하는 게임이고, ‘호르몬 게임’은 체온과 혈당량의 항상성 조절을 학습하는 게임이다. 2개의 게임 모두 문제 해결 지식이 요구되고, 경쟁, 미션 수행, 시간 제한 등의 게임 메커닉스가 포함되며, 학습 원리로 능력 범주의 원리, 탐구의 원리 등이 포함된다. 개발한 게임을 예비 적용한 결과, 8명의 학생들 모두 게임이 흥미롭고 과학 학습에 도움이 되며, 게임을 활용한 과학 수업에 만족한다고 응답하였다. 본 연구에서 개발된 교육용 게임을 활용함으로써 재미있는 과학 수업을 진행할 수 있고, 과학에 대한 학생의 흥미를 증진시킬 수 있을 것이다.