본 연구에서는 ‘생명과학Ⅰ’ 수업에서 독서활동을 적용하여 과학과 핵심역량에 미치는 영향을 알아보고 독서활동 수업에 대한 학생들의 인식을 조사하였다. 이를 위하여 G광역시 K여자고등학교에서 ‘생명과학Ⅰ’을 선택한 5개 학급 120명을 대상으로 총 10차시의 과학 독서활동 수업을 하였다. 과학 핵심역량 전체 검사 결과는 유의미하게 향상되었다. 과학과 핵심역량별 결과를 살펴보면, 과학적 사고력, 과학적 탐구능력, 과학적 문제해결력, 과학적 의사소통 능력이 향상되었다. 문항별로 살펴보면, 과학 독서활동 수업을 통해 논리적 근거를 들어 주장하는 능력, 과학적 증거를 찾는 능력, 과학 지식을 활용하는 능력이 향상되었다. 과학 독서활동 수업에 대한 학생들의 인식 조사 결과, 이전 과학 수업에 비해 흥미있어 하였으며 과학을 공부하고 진로를 탐색하는 데 도움이 된다고 응답하였다. 그리고 앞으로의 수업과 독서의향에 대해서도 긍정적으로 응답하였다. ‘생명과학Ⅰ’ 수업에서 독서활동을 적용한 결과, 학생들의 과학과 핵심역량이 향상되었고 학생들은 독서활동 수업에 대해 긍정적으로 인식하였다. 다양한 독서교육 방법과 독서전략을 모색하고, 과학 독서활동 수업을 이용하여 학생들의 적성과 진로를 탐색하는 방안을 모색할 필요가 있다.