본 연구는 혁신학교 중점사업으로 학교-지역 연계 교육과정을 개발·운영한 중학교에서 해당 교육과정에 경험한 중학생 4명을 대상으로 초점집단면담을 실시하여 면담자료를 분석하였다. 분석 결과, 중학생들은 학교-지역 연계 교육과정에 대해 처음에는 낯설음과 생소함을 느꼈지만, 교육과정 구성에 자신들의 의견이 반영되고 교육과정을 경험하면서 참여동기가 높아졌다. 마을에 대해 배우고, 마을 자원을 활용하고, 마을에 기여하는 삶과 배움이 일치하는 학습경험을 하였고, 이러한 과정을 통해 자신에 대한 이해도 높아지고 자기주도성도 증진하는 경험을 하였다. 학생들은 해당 교육과정을 통해서 지역을 알리고, 지역에 기여하고자 하는 바람이 더욱 커졌다. 마지막으로 이 연구가 가지는 의의, 제한점, 후속연구를 위한 제언을 제시하였다.