본 연구는 특수교사 발문과 관련된 국내 연구의 동향을 알아보고, 후속 연구에 대한 방향을 제시하고자 특수교육진흥법이 시행된 1979년부터 2020년까지 발표된 연구 19편을 대상으로 연구의 일반적 특성(발행연도, 학교급, 학교 유형)과 세부적 특성(장애영역, 수업 교과, 수업 분석 차시 수, 수업 분석 도구)을 분석하였다. 연구결과, 일반적 특성으로는 1998년을 시작으로 현재까지 특수교사의 발문 연구는 꾸준히 발표되고 있으며, 초, 중학교를 중심으로 연구되었으며, 주로 특수학교에서 실시되었다. 세부적 특성으로는 지적장애 학생을 대상으로 한 연구가 가장 많았고, 수업 분석 교과는 국어. 사회, 수학, 과학 순으로 나타났다. 주로 6~10차시 수업을 분석하였으며, Bingham(1974)과 Edward와 Mercer(1987)의 수업 분석 도구를 활용하여 특수교사의 발문을 분석하였다. 이러한 연구결과를 바탕으로 특수교사를 대상으로 한 발문 관련 연구에 대한 논의와 향후 연구 방향을 제언하였다.