본 연구는 청각장애 학생을 위한 언어 중재 연구 분석을 위해 연도 및 연구대상, 연구방법, 독립변인, 종속변인별로 각각 살펴보았다. 2000년부터 2022년까지 학술지 논문 47편을 분석한 결과, 2000년∼2010년까지 활발하게 진행되다가 2011년부터 최근까지 다소 감소 추세를 보였으며, 연구대상은 유아부터 중?고등학생까지 고르게 분포되어 있었다. 청력손실 정도에 있어서 90dB HL 이상을 대상으로 한 연구는 40.4%이며, 제시되지 않은 연구가 31.9%로 나타났다. 연구방법에 있어서는 단일대상설계(39.9%)와 집단설계(52.6%) 모두에서 사전-사후 설계 유형이 가장 많이 나타났으며, 독립변인은 범주화된 중재 유형 중 글(text)을 소재로 한 문해 중심 중재가 40.4%로 가장 많이 활용되었다. 종속변인에 있어서 가장 많이 연구된 언어학적 영역은 의미론으로 25.5%로 나타났다. 본 연구결과를 종합해볼 때, 단편적인 결과 중심의 연구에서 벗어나 청력손실정도와 보조기기 장착 여부 등에 대한 차별적 중재 적용이 필요하며, 중재 효과 유지 및 일반화에 초점을 둔 보다 폭 넓은 연구가 필요할 것으로 보여진다.