본 연구는 무발화 학생에 대한 특수교사의 발문의 특성을 알아보는 데에 목적이 있다. 연구의 목적을 밝히기 위해 7명 특수교사의 14개의 수업 영상을 수집하였다. 그 안에서 관찰된 무발화 학생은 총 10명이다. 본 연구에서는 무발화 학생과 발화 가능한 학생 집단에 대한 교사 발문 빈도와 발문 유형을 비교하고, 무발화 학생에게 주로 나타나는 발문 패턴을 학생의 반응과 함께 분석하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 무발화 학생에 대한 특수교사의 발문은 발화 가능한 학생에 비해 전체적으로 낮았으며, 발문 유형이 제한적이면서 동시에 단순 반복 발문이 압도적으로 높게 나타났다. 발문 패턴 분석 결과 기계적 반복, 기대하지 않음, 시?촉각 활용으로 나타났다. 이를 바탕으로 특수교사의 발문이 학생의 의사소통 수준에 따라 다르게 사용되어야 하며, 비구어적 요소와 시각적인 자료를 활용한 특수교사 발문의 다양성을 제안하였다.