본 연구는 놀이동요 활동이 통합학급 유아의 사회성 및 음악적 흥미에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 이를 위하여 전남 G시 H어린이집 통합학급에 재원 중인 원아 중 실험집단 19명(일반유아 17명, 발달지체유아 2명)에게 20회기의 놀이동요 활동을 실시하였다. 유아의 사회성 측정 도구는 Fantuzzo, Coolahan, Mendez, McDermott와 Sutton-Smith(1998)의 SSRS, Katz와 McCellan(1997)의‘유아의 사회적 능력’, 교육과학기술부와 제주자치도교육청(2008)의‘사회?정서 발달 영역 평가도구’등을 토대로 수정하여 사용하였고, 유아의 음악적 흥미는 정애경(2003)의 도구를 사용하였다. 연구결과, 비교집단 보다 실험집단의 사회성 및 음악적 흥미가 더 높은 것으로 나타났다.‘사회성’의 하위요인인‘정서적 능력’,‘대인관계 능력’,‘사회언어적 능력’등의 3가지 요인에서도 실험집단이 비교집단 보다 더 높은 것으로 나타났다. 이러한 결과는 장애유아통합교육에 놀이동요 활동이 통합학급 유아의 사회성 및 음악적 흥미에 효과적인 교수학습 방법이며, 유아교육현장에서 활용해 볼 가치가 있음을 시사하고 있다.