본 연구는 장애유아 통합교육을 위한 기초자료 마련을 목적으로「3, 4, 5세 누리과정 지도서」에 제시된 ‘장애’ 관련 활동 및 장애유아 통합교육 관련 ‘활동의 유의점’을 분석하였다. 연구결과, 첫째, 누리과정 지도서의 ‘장애’ 관련 활동은 총 22개(1.03%)로 그 비중이 아주 저조한 것으로 나타났으며, 누리과정 영역별 비중은 3세와 4세 지도서는 의사소통영역이, 5세 지도서는 사회관계영역이 가장 높게 나타났다. 둘째, 장애관련 활동의 교육목표는 3, 4, 5세 지도서 모두 내용요소는 ‘지식’측면이, 진술방식은 내용중심이 가장 많았으며, 셋째, 장애관련 활동의 내용은 3, 4, 5세 지도서 모두 이해중심접근 방법이 대다수이고 장애인에 관한 정보제공 형태가 가장 많았다. 넷째, 교수활동 유형으로 자유선택활동에서는 언어영역이, 대?소집단 활동에서는 이야기나누기가 가장 많았으며, 교수자료 유형으로는 직접경험보다는 그림?삽화와 같은 간접경험의 형태가 훨씬 높게 나타났다. 다섯째, ‘활동의 유의점’은 3세 지도서는 활동의 단순화, 성인지원, 자료수정 등의 순으로, 4세 지도서는 성인지원, 자료수정, 활동의 단순화 등의 순으로 장애유아 통합교육을 위한 교육과정 수정을 안내하고 있는 것으로 분석되었다.