본 연구의 목적은 비연속 개별시도 훈련이 자폐성장애 학생의 수 명명하기에 미치는 효과를 조사하는 것이었다. 연구 참여자는 특수학교 초등부 1학년에 재학 중인 3명의 자폐성장애 남학생이었으며, 본 연구에서 시행한 비연속 개별시도 훈련의 효과를 조사하기 위하여 단일대상연구 설계법의 하나인 연구 참여자 간 중다간헐기초선설계가 사용되었다. 연구 결과에 따르면, 비연속 개별시도 훈련이 적용된 후에 모든 연구 참여자의 수 명명하기(1∼10과 11∼20) 능력이 기초선에 비해 현저하게 향상되었고, 중재가 종료된 후에도 모든 연구 참여자가 중재를 통해 습득한 수 명명하기 기술이 유지되었다. 이러한 결과는 비연속 개별시도 훈련이 자폐성장애 학생의 수 명명하기 능력 향상에 효과적인 중재인 것을 입증하는 것이며, 이러한 증거기반실제가 다양한 장애학생의 수 명명하기 능력을 향상하게 하는 데 사용될 수 있다는 것을 의미한다.