본 연구는 국내에서 발표된 자폐성 장애학생을 위한 상황이야기 중재 연구의 효과분석을 하는 것이었다. 효과분석은 2000년 1월부터 2015년 6월까지 국내 학술지에 게재된 상황이야기 중재 논문 중 본 연구의 포함조건을 충족시킨 논문 15편을 대상으로 실시되었다. 본 연구의 주요 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 연구참여자 특성에 따르면 초등학교에 재학 중인 경증의 자폐성 장애 학생을 대상으로 실시한 상황이야기 중재의 효과가 가장 효과적이었으며, 표적행동이 사회적 행동과 사회적의사소통인 상황이야기 중재의 효과가 문제행동, 수업기술인 중재보다 더 효과적이었다. 둘째, 상황이야기 중재구성에 따르면 단일중재로 상황이야기만을 사용한 중재가 추가전략을 사용한 중재보다 더 효과적이었으며, 상황이야기 이해도 검사를 실시한 중재가 실시하지 않은 중재보다 더 효과적이었다. 셋째, 상황이야기의 문장구성에 따르면 12문장 이하의 상황이야기를 사용한 중재가 13문장 이상의 상황이야기 보다 더 많았으며 효과적이었다. 문장비율은 기본비율 상황이야기와 완전한 비율 상황이야기가 비슷한 효과크기를 나타냈으나, 문장유형에서는 설명하는 문장의 상황이야기가 지시하는 문장의 상황이야기 보다 더 많았으며 효과적이었다. 마지막으로 본 연구의 결과를 통해 향후 상황이야기를 개발하고 상황이야기 중재를 적용하는 데 유익한 사항을 제시하였다.