Diese Arbeit beschaftigt sich mit der konstruktivistischen Erkenntnistheorie, die in den letzten zwei Jahrzehnten in der padagogischen Forschung aufgenommen und diskutiert wurde. Außerdem vergleicht sie den Konstruktivismus mit Adornos Identitatskritik. Es sollen dadurch einige Ruckschlusse gezogen werden. Theodor W. Adorno pladiert im Gegensatz zur konstruktivistischen Herangehensweise an Wissen und Wahrheit fur eine Identitatskritik, die etwas festhalt, das vom begrifflichen Denken nicht vollstandig erfasst wird. Zunachst wird in dieser Arbeit der Grundgedanke des Konstruktivismus untersucht, wobei unter anderem der Konstruktivismus der Kybernetik Heinz von Foerster und Ernst von Glasersfeld im Mittelpunkt steht. Aus der Sicht der konstruktivistischen Bildung versteht sich menschliche Wahrnehmung und Lernen als aktiver und selbstorganisierender Prozess. Die subjektive Erfahrung und das Lernen der Lernenden erfolgen im Prozess der Interaktion mit der Umwelt der einzelnen Lernenden. Adorno hingegen spricht vom Vorrang des Objektes und stellt die Theorie auf, dass das begriffliche Denken des Subjekts das Objekt kategorisiert und definiert und dabei den Aspekt von Gewalt beinhaltet, der eine bestimmte Erfahrung von etwas ausschließt, das mit Begriff selbst nicht identisch ist. In...