본고는 교수요목기부터 2015 개정 교육과정기까지 교육과정의 흐름을 살피고, 초등학교 1-2학년 사회과 교과서 및 통합교과서의 ‘가족단원’ 삽화를 파악한 후, 가족 형태와 가족돌봄노동과 관련한 담론의 변화를 검토하였다. 첫째, 가족 형태에 있어서 ‘표준가족’ 담론의 변화가 확인된다. 이는 정부가 지향하는 가족계획과 인구구조의 변화에 따라 그 양상이 나타났다. 5인 핵가족/불완전한 6인 확대가족 → 4인 핵가족/6인 확대가족 → 4인 핵가족/6인 확대가족/3인 핵가족 등의 형태로 변화되었다. 둘째, 가족 형태에 있어서 ‘다양한 가족’ 담론이 수용되고 확장되었다. 2009 개정 교과서에서는 가족 현실과 가족담론을 수용하면서 ‘표준’, ‘정상’에서 벗어난 현실의 다양한 가족 형태를 수록하였다. 2015 개정 교과서 ‘가족단원’ 삽화에서는 ‘다양한 가족’에 대한 확장된 담론의 내용이 삽화로 포함되었다. 셋째, 남녀성역할에 따른 기능주의적 가족담론에서 양성평등 담론을 수용한 삽화의 변화를 확인하였다. ‘생계 부양’, ‘가사노동’, ‘양육’을 축으로 조부, 조모, 부, 모, 언니/누나, 형/오빠 등 가족 구성원의 가족돌봄노동에서 이러한 담론 변화가 나타났다.