본 연구는 장르 인식에 근거한 서평 작성 교육 방안을 제시해 보는 것을 목표로 한다.?이를 위해 기존의 서평 작성법에 대한 선행 논의를 바탕으로 서평에 대한 인식의문제점과 현대 장르 이론에 근거한 서평 장르 교육 방안을 제시해 보고자 했다. 서평 작성법에 대한 선행 논의를 검토한 결과,?주로 독서 감상문과 서평과의 비교를 통해 서평 작성법을 제안하는 경우가 많았음을 확인할 수 있었다.?그러나 학생들이작성한 서평에 대한 평가 내용을 살펴보면,?교수자의 독서 감상문과 서평 간의 구분이명확하지 않다는 현상을 발견할 수 있었다. 이에 이 연구에서는 장르 인식에 근거하여 서평 작성 교육 방안을 제시하고자 했다.?즉,?이 연구에서는 서평 장르 인식 학습 단계로서 ‘장르 샘플 수집하기’,?‘장르가사용되는 상황 맥락 분석하기’,?‘장르 샘플 분석을 통한 장르 패턴 확인하기’,?‘장르 패턴이 상황 맥락에 대해 말하는 것 분석하기’,?‘장르 변형 패턴 이해하기’,?‘장르 인식총정리’로 구분하여,?개별 또는 조별 활동을 통해 서평 장르를 이해할 수 있도록 설계했다.?다음으로 장르 글쓰기 실습 단계로서 ‘서평 초안 작성하기’,?‘서평 피드백’,?‘서평 최종본 작성하기’,?‘자신의 서평 작성 과정 성찰하기’ 단계를 설정하는 방식으로 서평 작성을 위한 절차적 수업 모델을 제안해 보았다. 이 연구는 독서 감상문이라는 익숙한 장르와 구별되는 서평이라는 새로운 장르에대한 인식을 바탕으로 학생들이 자기 주도적으로 서평 장르를 작성해 볼 수 있도록 했다는 점에서 그 의의가 있다.?아울러 그동안 다루어지지 않았던 장르 인식 학습 단계에 대한 세부 절차를 제시해 봄으로써,?학생들이 서평이라는 장르 인식을 기를 수 있도록 했다는 점에서 그 의의가 있다고 평가할 수 있다.