본 연구의 목적은 지리교육에서 경관의 비재현적 접근을 통해 교육적 함의를 탐구하는 데 있다. 이를 위해 비재 현적 접근을 통한 여행지리의 경관을 분석하고 교수학습을 설계하였다. 경관은 전통적으로 시각적 재현을 중심으로 이해 되었으나, 문화역사지리학 및 신문화지리학의 발전에 따라 그 정의가 확장되었다. 특히 비재현적 관점에서는 경관을 단 순한 시각적 속성에 그치지 않고, 환경과 문화가 상호작용하며 형성된 다양한 흔적을 포함하는 개념으로 바라본다. 여행 지리 과목은 학생들의 지리적 상상력과 비판적 사고를 키우는 데 중요한 역할을 하며, 비재현적 경관의 이해를 통해 학 생들이 여행을 경험하는 방식에 대한 깊은 통찰을 제공할 수 있다. 더불어 여행지리 교육과정에서는 인지적 영역뿐만 아 니라 정의적 영역도 강조되므로 비재현적 경관 인식이 중요한 교육적 기초가 된다. 본 논문은 여행지리에서 경관의 다차 원적 이해를 제시함으로써, 비재현적 경관 접근의 교육적 의미를 도출하는 것에 연구 의의를 둘 수 있다.