본 연구는 돌봄에 대한 정확한 개념과 오해들을 살펴보고 대상연령의 특성이라는 측면을 벗어나 보다 포괄적이고 본질적인 측면에서의 돌봄과 유아교육과의 연관성을 탐색해 보기 위해 돌봄을 교육의 본질, 포스트모더니즘의 영향, 유아기의 도덕성과 사회성이라는 측면에서 살펴보았다. 또한 유아교사 전문성의 한 측면으로서 돌봄의 가치를 논하고, 귀 기울임의 습관화, 교사의 힘 내려놓기, 교육과정 재구성 전문가 되기, 교실 공동체 형성하기, 반성적 사고 지속하기를 통해 유아교사가 돌봄 실천 전문가로서 거듭날 수 있도록 구체적이고 현실적인 돌봄 실천 행위를 제언하였다. 이를 통해 돌봄이 유아교사 전문성의 일부분이라는 당위적 주장을 넘어, 돌봄의 특성을 심도 있게 이해하고 가르침과 돌봄의 이분법적 사고를 지양하는 가운데 돌봄 공동체를 추구하는 방향에 대한 논의를 확대하는 계기가 될 수 있을 것으로 기대한다.