본 연구는 2019 개정 누리과정으로의 변화에 따른 공립유치원 교사들의 교육계획안 작성과 실천 양상을 알아보고자 하였다. 기존 교육과정과 개정 누리과정에서 모두 교육계획안을 작성해본경험이 있는 6인의 공립유치원 교사가 연구에 참여하였으며, 자료수집은 각 참여자와 세 차례의개별 심층면담을 통해 이루어졌다. 연구 결과, 참여자들은 다양한 이유로 교육계획안이 꼭 필요하다고 여기고 실천하고 있었으며, 개정 누리과정을 반영하여 유아중심으로 계획안을 작성, 필요에따라 수정하며 적용하고 있었다. 계획안의 형식과 내용도 통합과 비움을 추구하며 변화를 시도하였다. 교사들은 이러한 교육계획안 작성의 자율성을 바람직하다고 생각하여 지지하면서도 심리적부담도 느끼고 있었으며, 학부모를 의식하며 교육계획안을 맞춰가면서도 놀이중심 교육과정의 정당성을 보여주기 위해 애쓰는 모습이었다. 이들의 계획안 관련 시도는 진행형으로, 확신보다는 의구심을 가지고 고민하기도 하였다. 이러한 결과를 바탕으로 교육적 시사점과 제언을 논의하였다.