본 연구는 개정 누리과정에서 추구하는 유아 중심에 대한 교사의 이해와 실천을 알아보는 것을목적으로 한다. 연구를 위해 개정 누리과정과 기존 교육과정을 경험한 5세 유아의 학급담임인 공립유치원 교사 4명이 연구에 참여하였고, 자료수집은 2023년 4월부터 7월까지 참여 교사들과 각각 세 차례의 심층면담을 통해 이루어졌다. 자료 분석 결과 참여 교사들은 유아 중심을 실천하기위해 유아에게 다양한 참여의 기회를 주고, 유아와의 상호작용에서도 설득과 유도의 방법을 사용하고자 하였다. 그러나 유아의 참여는 교사가 제시하는 범위에서의 참여였고, 설득과 유도의 부드러운 상호작용 안에는 교사의 의도가 내재되어 있었다. 참여 교사들이 생각하는 유아 중심은 발달과 배움에 효과적인 교육 방법이었고, 유아를 위해 교사로부터 시작되는 가르침도 유아 중심이었다. 따라서 유아의 배움과 교사의 가르침을 효과적으로 성취하기 위해 교육의 주도를 교사와 유아로 나누고 각각의 주도가 적절한 비율이 되도록 실천하고 있었다. 이러한 결과를 바탕으로 교육적시사점과 제언을 논의하였다.