본 연구는 지역수준의 교과교육정책 중 충청남도교육청의 ‘영어교과서 외우기’에 대한 현장의 인식과 실태를 조사하고 실제 교실 수업에 적용하여 그 효과를 알아보고자 했다. 해당 지역 영어교사를 대상으로 설문조사를 실시한 결과 학교급별, 지역별로 상당한 차이를 보였다. 고등학교에 비해 중학교에서, 시보다는 읍면지역에서 관련 활동 및 행사의 실시율이 높았다. 대다수의 교사들은 이 활동이 대체로 효과적이라고 생각하고 있었으며, 의사소통능력의 향상보다는 학생들에게 자신감을 심어주는 데 도움이 된다는 의견이 많았다. 다음으로 면 소재 소규모 중학교에서 16차시에 걸친 교과서외우기 활용 수업을 진행하여 학생들에게 어떤 변화가 나타나는지 관찰하였다. 기계적 암기와 확인으로 이루어진 수업이 아닌 매 차시 학습의 과정과 결과를 학습일지에 적어 자기에게 맞는 학습전략을 찾도록 유도하였다. 처음에는 무엇을 어떻게 해야 할지 어려워하던 학생들이 점차 학습에 대해 고민하고 서로 의논하며 새롭게 알게 된 지식을 보다 구체적으로 기록하는 모습을 관찰할 수 있었다. 각 활동에 적극적으로 참여하고 꾸준히 일지를 작성한 학생들은 교과서 암기뿐만 아니라 영어에 대한 자신감과 흥미 또한 크게 향상되었다. 이는 자신의 학습과정을 반성하고 다양한 학습전략을 자율적으로 시도해본 경험이 학습에 대한 책임감과 성취감을 고취시키는 데 효과가 있음을 의미한다.