영어 독서 활동이 초등학교 학생들의 영어 인식에 미치는 영향강 수 진*ㆍ최 문 홍** 요약: 이 연구는 영어 독서 활동이 초등학교 학생들의 영어 학습에 대한 인식 변화에 어떠한 영향을 미치는지 알아볼 목적으로 수행되었다. 설문조사와 행동 관찰을 통해 영어 독서 활동 전과 후의 인식 차, 독서량과 읽기?쓰기 능력 향상도 간 관계 등을 분석하였다. 연구 결과, 영어 독서 활동과 쓰기 능력의 발달, 쓰기 능력과 읽기 능력의 발달은 유의한 상관성이 있음을 밝혔다. 대다수 학생들은 독서 활동 후 실시한 수행 평가에서 독서 활동 전보다 더 적절한 어휘를 사용하였으며, 글을 더 정교하게 구성하였고, 글을 읽는 사람의 관점을 수용하여 자신의 주장을 더 효과적으로 전달할 수 있었다. 이를 근거로 영어 독서 활동이 읽고 쓰는 능력의 발달과 함께 영어 학습에 대한 긍정적인 인식을 신장시키는 데 도움이 된다고 제안하였다. 핵심어: 영어독서활동, 영어인식, 쓰기능력, 읽기능력, 수행평가 □ 접수일: 2019년 8월 1일, 수정일: 2019년 8월 20일, 게재확정일: 2019년 8월 20일＊ 주저자, 전남대학교 영어교육학과 석사과정 수료(First Author, Completion of Master’s Course, Chonnam National University, Email: sj0142@hanmail.net) ** 교신저자, 전남대학교 영어교육학과 교수(Corresponding Author, Professor, Chonnam National University, Email: munhong@jnu.ac.kr)