본 연구는 한국 대학에서 유학 중인 우즈베키스탄 학생들을 대상으로 한국어학습 동기, 이문화 적응 역량, 그리고 한국어 능력 간 관계를 알아보고자 했다. 특히 이문화 적응 역량은 외국어 교육 분야에서는 충분한 연구가 이뤄지지 않은 변인으로, 학습자의 동기 변인과 함께 외국어 능력의 발달에 어떤 역할을 하는지 지금까지 보고된 바가 거의 없다. 총 57명의 우즈베키스탄 학생들이 연구에 참여했으며, 한국어 학습 동기와 이문화 적응 역량은 기존 설문 척도를 사용해 평가하였고, 한국어 능력은 어휘, 문법, 담화, 발음, 의사소통의 다섯 가지 영역으로 구성된 평가표를 이용해 측정하였다. 회귀분석 결과, 이문화 적응 역량은 한국어 능력 성취도의 예측 변인으로 작용하였으나, 학습 동기는 유의한 예측 변인에 포함되지 않았다. 한국어 능력 하위영역별 분석에서는 발음을 제외한어휘, 문법, 담화, 의사소통 네 가지 영역에서 이문화 적응 역량의 설명력이 유의함을 확인했다. 이는 이문화 적응 역량이 동기 변인에 앞서 외국어 습득에 더직접적인 영향을 줄 수 있음을 시사한다.