선행연구에서는 중고등학교 일본어 교과서 및 대학 초급 일본어 교재가 주요 분석대상이 되었다. 일본학 교육을 위한 교재 연구는 아직 충분히 이루어지지 못하고 있다. 그러나 일본학 수업현장에서 교재의 선택과 활용은 교수자와 학습자의 상호관계를 위한 중요한 매개가 된다. 따라서 본 논문에서는 C대학의 <근대사회와문화> 수업 교재 활용 사례를 통해 일본학 교재 연구 방안을 모색하였다. 그 결과 다음 5가지 결론을 얻었다. 첫째로, 교수자는 ①학습자의 학년, ②한 학기 수업 분량, ③교육과정 속에서 타과목과의 연계를 주요 기준으로 교재를 선택했다. 둘째로, ①전근대와 근대의 상호연관성 강조, ②일본 역사의 특수성과 보편성을 세계사 속에 자리매김, ③일본 근대 역사에 대한 균형 잡힌 시각, ④시각 자료를 통한 역사의 직관적 이해가, 교재의 특징으로 드러났다. 셋째로, 학습자는 ①교재 내용 요약, ②관련 시각 자료 조사, ③한일 비교 관점 제시를 발표함으로써, 교재와 상호작용한 결과물을 언어화, 공동화하였다. 교수자는 발표에 대한 피드백과 함께 강의, 평가를 통해 학생들이 교재의 내용을 종합화, 내면화할 수 있도록 도왔다. 넷째로, 교재 활용을 통해 수업목표를 달성하고 다른 전공과목과의 연계를 원활하게 하여 일본학 교육과정을 체계적으로 수강하는데 도움을 주었음을, 수업평가와 학습자 설문조사에서 확인할 수 있었다. 다섯째, 역사 수업의 특성상 문자 텍스트 중심의 교재를 수업설계와 운영의 중심에 두었지만, 다양한 매체의 활용이 필요하다는 점이 교재의 한계로 드러났다.