소설 독서에서 시골과 도시의 장소성은 중요한 독서 체험의 결을 형성하며, 소설 독서의 과정에서 그러한 장소성을 느끼도록 배려하고 촉진하는 소설교육은 중요하다. 이러한 문제의식에 따라 역대 중?고등학교 국어교과서에 수록된 현대소설 제재의 수록 양상과 학습활동을 검토해본 결과는 다음과 같다. 우선 교과서에 수록되어온 현대소설 제재는 시골이 압도적으로 많은 부분을 차지하다가 최근 교육과정으로 오면서 시골과 도시의 적절한 혼재를 보여준다. 그것은 사회의 변화에 호응하는 것이기도 하면서 소설의 풍부한 공간성을 향유할 수 있게 해주는 조건이 된다. 하지만 학습활동에서는 소설의 장소성을 느끼고 체험할 수 있도록 하는 장치가 여전히 빈약하다. 특히 시골 배경 소설의 경우, 소설의 공간이 갖는 특징적 장소성을 지워버린, 이른바 ‘무장소성’이 오히려 강화되고 있다. 한편 도시의 장소성과 서사세계의 실감을 느낄 수 있도록 배려하고 촉진하는 학습활동이 두 군데 정도 확인되는데, 아직 장소성 체험의 맹아 수준에 불과한 상황이다. 소설 독서 과정에서 장소성의 체험은 미적 체험을 촉진하며, 독자의 정체성과 주체성을 강화한다. 그러므로 소설 독서에서 독자가 시골을 시골답게, 또 도시를 도시답게, 즉 장소성을 감각적으로 수용하고 체험할 수 있는 학습활동의 기획과 보조 자료 개발 등에 관심을 기울일 필요가 있다.