이 연구는 다양한 학업적 어려움을 지닌 위험군 학생 지원을 위한 특수교육의 역할, 특수교육과 일반교육과의 협력 방안, 그리고 이를 위해 필요한 구체적인 지원의 방향성을 다양한 주체의 견해를 바탕으로 종합적으로 고찰하는 데 목적이 있다. 이를 위해 특수교사, 일반교사, 초등학교 교장, 교감, 장학사 등 총 11명이 반구조화 질문을 이용한 면담을 통해 연구에 참여하였다. 연구결과 3개의 대주제와 각 대주제별로 2개, 3개, 3개씩 중분류가 도출되었고, 25개의 의미 단위가 추출되었다. 그 밖에 의미 있다고 생각된 기타 의견은 추가로 제시하였다. 연구진이 제시한 3가지 제도적 대안에 대하여 각 주체별로 제시한 장단점에 대한 의견을 토대로 결과를 정리하였으며, 이를 바탕으로 다양한 학업적 어려움을 지닌 위험군 학생을 위한 시사점과 방향성을 논의하였다.