본 연구의 목적은 코딩로봇을 활용한 문제해결 학습이 발달장애 초등학생의 학습 태도에 미치는 효과를 살펴 보는 것이다. 연구 대상은 초등학교에 재학 중인 3명의 발달장애 학생이었으며, 대상자 간 중다 간헐 기초선 설계를 사용하여 실험을 진행하였다. 기초선 구간에서는 중재 없이 문제해결 과제를 제시하였고, 중재 구간에서 는 텐저블 교육방식을 적용한 로봇을 활용한 코딩교육을 실시하여 문제를 해결하게 하였다. 중재는 총 10회기 로 구성하였으며, 주 2~3회 실시하였다. 중재 종료 2주 후 유지 구간에서는 중재 없이 문제를 해결하게 하였 다. 모든 회기에서 수업이 끝난 후 학습 태도를 관찰 및 평가하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 중재는 발달장애 학생의 주의집중 행동 향상에 효과적인 것으로 나타났다. 둘째, 중재는 발달장애 학생의 과제수행 행 동 향상에 대체로 효과적인 것으로 나타났다. 셋째, 중재는 발달장애 학생의 의사표현 행동 향상에 영향을 미 쳤으나, 학생에 따라 다른 양상을 보였다. A 학생은 의사표현 행동이 향상된 반면, B 학생은 점수가 일정하지 않았다. C 학생은 중재 구간에서는 점수가 일시적으로 향상되었으나 일정하지 않았고, 유지 구간에서는 높은 점수를 보였으나 하향하는 경향을 보였다. 결론적으로 텐저블 코딩교육은 학생의 특성에 따라 학습 태도의 각 하위 영역에서 다른 효과를 보이는 것으로 나타났다. 따라서 학생들의 개별 특성에 맞춘 개별화된 교수 방법을 제공할 필요가 있다.