본 연구의 목적은 로봇을 활용한 코딩교육이 지적장애 초등학생의 컴퓨팅 사고력에 미치는 영향을 살펴보는 것이다. 연구 대상은 초등학교에 재학 중인 3명의 지적장애 학생이었으며, 중다간헐기초선 설계를 사용하여 실험을 진행하였다. 기초선 구간에서는 중재 없이 코딩로봇을 사용해서 문제를 해결하게 하였으며, 중재 구간에서는 텐저블 교육 방식을 적용한 로봇을 활용한 코딩교육을 실시하여 문제를 해결하게 하였다. 중재는 총 10회기로 구성되었으며, 주 2-3회 실시하였다. 중재 종료 2주 후 유지 구간에서는 중재 없이 문제를 해결하게 하였다. 모든 회기에서 수업이 끝난 후 컴퓨팅 사고력 검사를 실시하였다. 연구 결과, 연구 대상 3명 모두 로봇을 활용한 코딩교육을 받은 후 컴퓨팅 사고력이 향상되었으며, 효과크기는 100%로 나타났다. 또한, 향상된 점수는 시간이 지나도 유지되는 것으로 나타났다. 본 연구는 인지 능력이 낮은 지적장애 학생도 적절한 교수법을 통해 컴퓨팅 사고력을 향상시킬 수 있다는 사실을 증명하였다.