이 연구는 지방 국립대의 젠더관련 교양 교육 운영 현황을 파악하고, 이에 대한 구성원들의 인식과 경험을 통해 고등교육에서의 페미니즘 교육 필요성을 환기하고자 한다. 이를 위해 2022년 C대학교에 개설된 교양 교과목 중 결혼, 가족, 성과 관련된 키워드로 검색된 교과의 커리큘럼을 분석했으며, 교수자 및 학생들을 대상으로 FGI를 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 강의계획서와 커리큘럼에서 가족, 결혼과 관련된 교과의 성격을 가진 교과목이 늘어나고 있으나, 상대적으로 페미니즘이나 성을직접 명시하는 교과목은 강의 수나 규모 면에서 상대적으로 축소됐다. 둘째, 연구참여자들은 페미니즘 교과 운영의 한계와 확장의 필요성에 대해 언급했다. 특히 학생 집단은 대학에서의 페미니즘 교육을 ‘지방 거주’의 맥락에서 평가하며, 대학이 교육주체로서 제대로 된 역할을 해줄 것을 요구했다. 셋째, 연구참여자들은 페미니즘의 가치 확산을 위해 관련 교과목이 필수교과목으로 지정되도록 해야 한다는 의견을 보였다. 이에 이 연구는 페미니즘 관련 교과목의 체계적·수준별 운영의 필요성을 주장하고, 이를 위한 실질적 지원이 제도적 차원에서 이루어져야 한다고 제안한다.