본 연구의 목적은 L1-중국어 L2-한국어 수준별 학습자의 부사격 조사 ‘-에’의 의미습득양상과 L2-한국어의 능력을 예측할 수 있는 부사격 조사 ‘-에’의 개별적 의미 유형을 탐색하는 것이다. 46명의 L1-중국어 학습자들을 L2-한국어 수준별 집단으로 구분하여 21세기세종 구어ㆍ문어 말뭉치에서 발췌한 ‘-에’의 상위빈도 5가지 의미 사용(장소, 원인, 작용대상, 대상 지정, 시간)의 정확도를 측정하여 다음의 결과를 관찰할 수 있었다. 첫째, L2- 한국어 수준별 집단 간의 ‘-에’의 의미 사용에 차이가 있었고 L2-한국어 수준별 집단에 상관없이 5가지 의미유형의 용법 습득에 차이가 있었다. 둘째, L2-한국어 능력 향상에 긍정적 영향력을 기여할 수 있는 의미 유형은 상대적으로 빈도 순위가 낮은 ‘작용 대상, 대상지정, 시간’이었다. 본 연구의 결과를 토대로 L1-중국어 학습자의 ‘-에’의 인지언어학적 기저 구조와 L2 입력 빈도의 역할과 중요성에 관한 이론적ㆍ교육적 시사점을 논의하였다.