연구목적 이 연구는 학교-예술가 연계 생태문화예술교육이 초등학생의 정서적, 인지적, 문화적, 사회적, 환경적 차원에서 어떠한 효과를 미치는지를 분석하는 것을 목적으로 수행되었다. 특히, 환경적 차원에서는 환경감수성, 환경태도, 친환경 행동 의도를 중심으로 그 효과를 검토하고자 하였다. 연구방법 생태문화예술교육 프로그램에 참여한 초등학생을 대상으로(n=80) 사전·사후 설문조사를 실시하였다. 그리고 대응표본 t-검정을 통해 각 차원에서의 참여 전과 후에 나타난 변화를 분석하였다. 결과 생태문화예술교육에 참여한 초등학생은 정서적, 인지적, 문화적 차원에서 통계적으로 유의미한 향상을 보였다. 이는 생태문화예술교육이 참여 아동의 정서적 발달과 안정, 창의성과 표현력을발휘하는 데 기여함을 나타낸다. 더불어 문제 해결 능력과 비판적 사고의 발전에 긍정적인 영향을미치며, 문화예술에 대한 관심과 참여 의지를 향상시키는 것으로 나타났다. 환경적 차원에서는 환경감수성, 환경보존태도, 친환경 행동 의도에서 모두 통계적으로 유의미한 향상이 나타나, 생태문화예술교육이 아동의 환경 인식을 심화시키고, 실천적인 행동으로 이어지도록 유도하는 데 효과적임을 확인하였다. 결론 이와 같은 결과는 생태문화예술교육이 단순한 학습을 넘어 아동들이 자연과예술을 통해 심미적 감각을 발달시키고, 환경 보호에 대한 책임감을 함양하는 중요한 교육적 도구임을 보여준다. 이러한 연구 결과는 생태문화예술교육의 교과과정 내 비중 확대 및 환경 교육 강화의 필요성을 뒷받침하는 중요한 자료로 활용될 수 있으며, 향후 지속가능한 발전을 위한 교육 정책수립에 있어 중요한 기초 자료를 제공할 수 있다.