이 연구에서는 단위 학교의 프로젝트 학습 운영에 대한 교사들의 인식을 A 중학교의 사례를 중심으로 살펴보았다. A 중학교는 미래형 혁신학교로, 전 학년 학생들이 ‘자율 프로젝트’에 참여하고 있다. A 중학교 교사 15명을 대상으로 설문조사를 실시하였고, 교사 4명을 대상으로 면담을 실시하였다. 설문 및 면담 문항 내용은 학생들에게 기대한 것, 학생들의 흥미, 참여도, 주도적인 능력 향상, 긍정적인 영향 등에 대한 의견, 지도하면서 보람을 느끼는 정도, 어려움, 필요한 지원 등이었다. 연구 결과, 교사들은 ‘자율 프로젝트’의 취지에 동의하였고, 학생들의 자기 주도적인 능력이 향상되기를 기대하였다. 교사들 은 ‘자율 프로젝트’에 대한 학생들의 흥미도와 참여도가 높고, 학생들의 자기 주도적인 능력이 향상되었 다고 판단하였다. 교사들은 ‘자율 프로젝트’를 지도하면서 학생들이 성장하는 모습을 보면서 보람을 느 꼈다. 그런데 지도를 하면서 학생들의 활동에 개입해야 하는 정도, 흥미가 낮은 학생들의 동기 유발 방 법, 다양한 주제에 대한 지원과 관리 등의 어려움이 있었고, 외부 전문가의 지원, 안내 자료 등이 필요하 다고 하였다. 교사들의 인식 조사 결과에 근거하여 프로젝트 학습 운영에 대한 제언으로 지역 사회와 연 계하여 운영하는 방안, 프로젝트 학습 운영을 위한 안내 자료의 제작 및 보급, 단위 학교의 교사학습공 동체에서 프로젝트 학습 운영에 대한 지속적인 논의 등을 제안하였다.