연구목적 본 연구는 필라테스 지도자가 경험한 실천적 과정을 탐색하여 지도자로서 어떠한 방식으로의미가 생성되고 변화가 이루어졌는지 이해함으로써 경험적 가치를 제시하기 위한 목적이 있다. 연구방법 연구 참여자는 교육경력 5년 이상의 전문가 총 7명을 선정하였으며, 심층면담을 통해 자료를수집하였다. 이후 최종자료에 대한 사례연구를 적용하여 텍스트 분석을 진행하였다. 결과 첫째, 지도자 교육과정에서 중요하게 고려되는 사항은 지도자와 교육기관의 전문성으로 지도자의 역할과 교육기관의 비전 제시, 그리고 교육의 자율성 보장이다. 둘째, 지도자로서 내적 경험은 지도자의 역량과자질 겸비, 자연스러운 자기관리이다. 셋째, 현장에서 발생하는 문제로 자격증 남발에 따른 지도자의전문성 결여이며, 이를 해소하기 위한 방향으로 자격 기준에 대한 규제와 기관의 협력 및 체계화가필요하다는 점을 시사하였다. 결론 필라테스에 대한 사회적 문제로 대두되고 있는 규제의 부재에 대해서는 각 센터 간의 유기적인 협력 관계를 구축하여 법·제도적으로 체계화될 수 있는 시스템이 마련되어야 할 것이다.