국내외적으로 과학교육과정에서 창의성을 강조하고 있지만, 우리나라 물리교육에서는 아직 창의성 지도가 활발하지 못한 것이 사실이다. 더구나 창의성은 위대한 과학적 발견을 위해서만 필요한 것이 아니라, 과학을 과학답게 학습하는 데에도 중요한 역할을 한다. 이에 본 논문에서는 먼저 일반적 창의성과 달리 과학적 창의성이 어떠한 특성을 가지고 있으며, 창의적 사고가 과학적 사고와 어떻게 연관되어 있는지를 논의하였다. 그리고 과학적 창의성 모델을 소개하고, 창의적인 사고 요소들을 조작적으로 정의한 후, 이러한 조작적 정의가 물리학습과정에서 창의성을 지도하는데 어떻게 구체적인 안내역할을 할 수 있는 지를 논의하였다. 과학 창의성은 특별한 학생을 위한 특별한 사고가 아니라, 일반 과학교육과정 속에서 일반학생을 위해 지도될 수 있어야 한다. 이에 본 논문에서는 구체적인 과학 창의성 지도모형을 소개하고, 이를 이용하여 개발한 활동자료의 예와 특징을 논의하였다. 그리고 이러한 활동자료를 적용한 연구 사례를 소개하였다. 마지막으로 과학 창의성 지도가 물리교육 분야에서 보다 활발해지기 위해 현재 진행 중인 연구와 앞으로 필요한 연구 방향 등을 논의하였다.