본고는 문법 용어의 표상 방식과 문법 오개념 유형 및 요인 간의 관련성을 규명하고 그 결과가 문법교육에 어떠한 기여를 할 수 있는지 논의하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 문법 오개념을 다룬 선행 연구들을 메타적으로 분석하여 문법 용어 82개와 문법 오개념 121개를 추출하여 기초 분석 자료로 삼았다. 또한, 각 문법 용어의 표상 방식을 일련의 기준에 따라 범주화함과 동시에 개방 코딩과 축 코딩 과정을 거쳐 문법 오개념을 ‘단위, 분류, 조건, 차원’의 네 유형으로 구분하였다. 이러한 자료에 대해 로지스틱 회귀 분석을 실시하여, 문법 용어의 표상 방식과 문법 오개념 유형 및 요인 간의 관련성을 분석하였다. 그 결과 오개념의 유형 측면에서는 ‘[중층적 표상]이 단위 오개념에 비해 차원 오개념이 발생할 가능성이 높음을 보여 주는 예측 지표’로, 오개념의 요인 측면에서는 ‘[연계적 표상]과 [중층적 표상]이 용어로 인한 오개념일 가능성이 높음을 보여 주는 예측 지표’인 것으로 확인되었다. 본고는 문법 오개념의 유형과 요인을 예측할 수 있는 다양한 경로 중 하나를 제안하고 실증적 결과를 도출함으로써 이론적 모형에 기반한 문법 오개념 연구의 방향을 입론하고 교수학적 내용 지식을 구체화할 수 있는 입각점을 타진하였다는 점에서 의의를 지닌다.